ACTIVIDADES EN SAN JUAN
Pesca
Los imponentes paisajes cordilleranos, son ideales para los interesados en la pesca, pues llegan a deslumbrarse con la bondad de sus ríos, valles y montañas.
Rafting, Kayak y Windsurf
Una imponente vista es la que ofrecen los diques Cuesta del Viento y Ullum, a quienes optan por la práctica de windsurf y otros deportes acuáticos. En las torrentosas aguas del río San Juan y la Garganta del río Jáchal, el rafting y el kayak permiten vivir sensaciones extremas.
Cabalgatas
En los departamentos cordilleranos se puede disfrutar de salidas a lomo de mula y visitar a los lugareños para admirar sus artesanías en cuero y madera.
En los valles de Ullum y Zonda, cercanos a la ciudad, las cabalgatas de corta duración permiten llegar hasta el Dique de Ullum para admirar paisajes imponentes y disfrutar de increíbles playas.
La Ruta Sanmartiniana (senda utilizada por el General San Martín para cruzar a Chile) es una de las travesías más excitantes.
Travesías en 4 x 4
En los departamentos cordilleranos de Iglesia y Calingasta, las características de la geografía permiten realizar excursiones en 4x4. Los sitios más interesantes son la Reserva de San Guillermo y Los Morrillos.
Escalamiento y Trekking
Irresistible e imponente, la geografía cordillerana resulta una travesía inevitable para quienes se atreven a desafiar las alturas de cerros como el Mercedario y a explorar las diferentes formas del paisaje.
Carrovelismo
De singular atracción, La Pampa de El Leoncito (fondo sedimentario de una cuenca lacustre) es única para la práctica del carrovelismo nacional e internacional.
Turismo Enológico
Bodegas y Viñedos Santiago Graffigna Esta tradicional bodega ubicada en el departamento de Pocito, lugar estratégico para el desarrollo de cepas finas como Cabernet Sauvignon y Syrah (tintas) Chardonnay, Chenin y Riesling (blancas) donde se encuentra una gran amplitud térmica con días cálidos y noches frías. La bodega Graffigna fue fundada en 1870, siendo una de las más importantes en la provincia de San Juan.
CIRCUITOS TURÍSTICO
Ciudad y Alrededores
Se encuentra integrado por La Laja a 20 km. hacia el norte de la ciudad. Aquí corren aguas de aplicaciones terapéuticas, clasificadas en el grupo de las hipotermales, sulfurosas, clorosulfatadas, aciduladas, que surgen a 700 m.s.n.m, son recomendadas para el reumatismo, enfermedades de la piel y vías respiratorias.
Presenta además importantes museos de contenido histórico, paleontológico y arqueológico, como la Casa Natal de Domingo Faustino Sarmiento, el Museo Sanmartiniano, el Museo Arqueológico Dr. Gambier, el Centro de Convenciones, el Museo...
Termas y Tradición
Rodeo, hacia el Norte, se accede en vehículos 4 x 4 con compañía de un guía, a la Reserva de San Guillermo declarada como tal por la UNESCO en 1981 (parte de la reserva es Parque Nacional y el resto es reserva provincial). Representante de la flora y fauna autóctona de la región reúne ríos, arroyos, lagos, termas y valles enclavados en la cordillera.
El dique y embalse Cuesta del Viento, abre las puertas hacia Jáchal, pueblo que conserva las más antiguas tradiciones pues aún se utilizan telares criollos del siglo pasado, en los que se confeccionan...
Ríos, Valles y Montañas
Ubicado a 260 km. desde la capital de la provincia, representa un recorrido ideal para los amantes de la naturaleza pues aquí pueden practicarse variadas actividades como pesca, turismo de aventura y otras.
A 34km. aproximadamente, dentro de la Reserva Natural Estricta El Leoncito, en un cerro de la quebrada del Leoncito, funciona el Complejo Astronómico El Leoncito, que aloja el más grande telescopio reflector del país, con un diámetro de 2215 cm., utilizado por toda la comunidad científica internacional. En él se puede contemplar el cielo sanjuanino...
Parque Provincial Ischigualasto - Valle de la Luna
Es un circuito que une el mágico encanto de los oasis serranos junto a la historia que se proyecta por ejemplo en el santuario de la Difunta Correa ubicado en el Complejo Vallecito a 60 km. de la ciudad capital , lugar que expresa la fe y las creencias de un pueblo.
Luego de pasar por esta experiencia religiosa, resulta atractivo visitar el Parque Provincial Ischigualasto también denominado Valle de la Luna, importante yacimiento paleontológico de 62.916 Ha. En él hay restos de vertebrados del tipo de los Rincosaurios, Dicinodontes, Tocodontes...
MUSEOS
CASA NATAL DE DOMINGO F. SARMIENTO
Se encuentran allí los objetos pertenecientes y alusivos de la vida del prócer.
Web: http://www.casanatalsarmiento.gov.ar/
Sarmiento 21 (sur) Tel: 4224603
EL HOMBRE Y LA NATURALEZA
Museo de taxidermia. También posee minerales, restos de meteoritos, colección de moluscos, insectos, crustáceos, peces, anfibios, reptiles y aves. Declarado de interés provincial. Complejo Cultural Eva Perón ( Av. España y 25 de Mayo)
MUSEO DEL VINO SANTIAGO GRAFFIGNA
Imágenes y documentos históricos de la vida de la familia Graffigna. Cuenta con un sector de viñas, auditorio para 25 personas, catacumbas donde se encuentran los vinos, sala de máquinas antiguas y lagar. Curso de Introducción a la Degustación
LUNES a SÁBADOS de 9:00 a 17:30 ( última visita ) y los DOMINGOS y FERIADOS de 10:00 a 16:00. Bodegas Graffigna Tel: 4214227 museo.graffigna@pernod-ricard-argentina.com
MUSEO ARQUEOLOGICO "PROF. MARIANO GAMBIER"
Intituto de Investigaciones Arqueológicas y Museo " Prof. M. Gambier" - UNSJ Se exhiben, en sus ochos salas, los restos arqueológicos de las distintas culturas prehispánicas que ocuparon el actual espacio de la provincia de San Juan, desde 8.500 años del presente hasta la llegada de la conquista española. Para más información www.ffha.unsj.edu.ar
MUSEO DE CIENCIAS NATURALES
Se encuentran elementos de la flora, fauna y gea (minerales y rocas) especialmente de la provincia de San Juan. Posee una colección de restos fósiles del período triásico encontrados en Ischigualasto. Predio Ferial ( Ex - Ferrocarril Belgrano - Av. España y Maipú) - Tel: 4216774
MUSEO DE BELLAS ARTES “FRANKLIN RAWSON”
MUSEO HISTÓRICO PROVINCIAL “AGUSTÍN GNECCO”
Allí se encuentra un valioso patrimonio de pinturas y esculturas, grabados y dibujos de los más grandes maestros nacionales.
En el segundo se destacan elementos relacionados con la moda de los siglos 18 y 19, platería criolla, colección de numismática y filatelia.
Gral. Paz 737 (este). Tel. 4229638 MUSEO DE ARTES PLÁSTICAS “JULIÁN TORNAMBÉ”
Se pueden observar los productos obtenidos del hacer artístico y también del proceso de ejecución, las técnicas aplicadas y reflexiones que provocan el constante fluir de la creación.
Av. Lib. Gral. San Martín y Matías Zavalla Tel: 4234183
MUSEO HISTÓRICO SANMARTINIANO “CELDA DE SAN MARTÍN”
Material histórico y objetos alusivos al prócer en su Campaña Libertadora por San Juan. Bandera de Talavera - Laprida 57 (oeste)
http://www.celdahistorica.blogspot.com/
http://www.sanmartiniano.gov.ar/
MUSEO HISTÓRICO Y BIBLIOTECA “HERMANOS NACIF WEISS”
Se exhiben manifestaciones artísticas en retratos y cuadros de pintores nacionales y extranjeros, escultores, joyas, artesanías, piezas de folklore cuyano y de otros lugares. En general es un museo de tipo histórico-geográfico- arqueológico.
Avenida I. de la Roza 1516 (oeste) Tel. 4292348
MUSEO ANTIGUA BODEGA
Se exhiben máquinas, toneles y prensas, que se utilizaron en el siglo pasado para la fabricación del vino. Hay piletones, cubas de añejamiento y almacenamiento del vino y viejos carretones.
Salta 782 (norte) Ciudad Tel.: 4214327
“CENTRO CULTURAL PACHAMALUI” DE MARÍA LUISA COSTA DE LUIS
Se exhiben elementos varios y manifestaciones artísticas de las culturas indígenas de Valle Fértil - Calixto Elizondo s/n - 5449 San Agustín de Valle Fértil - Tel: 02646-420104
MUSEO DEL TONELERO
Museo verdaderamente original dedicado a la muestra de toneles antiguos, y piezas antiguas relacionadas con la fabricación del vino - España y San Luis - Mercado Artesanal.
MUSEO AMIND RAED - CASA DE TANGO CARLOS GARDEL
El tango y su evolución en el siglo XX - Videos - Conferencias - Enseñanza de Violín y Bandoneón - Gral. Acha entre Brasil y Belgrano - Ciudad Capital
MUSEO HISTÓRICO POLICIAL SUBCOMISARIO GABRIEL GUZZO
Se exhiben armas, libros, elementos de tortura del siglo pasado, teléfonos antiguos, billetes adulterados y fotos de procedimientos.
Benavídez 7500 (oeste) Tel: 4231960 Funciona en la Escuela de Cadete
MUSEO ABENHAMAR RODRIGO
Dedicado a la historia regional, tiene además una importante pinacoteca de artistas locales. Se exhiben muebles antiguos, fonógrafos, morteros, revistas antiguas. Hipólito Yrigoyen 2537 - Santa Lucía Tel: 4254114.
MUSEO GEOGRÁFICO EINSTEIN
El museo funciona en las cuevas y túneles que se realizaron en 1923 para una mina de oro. Está dedicado a las ciencias geográficas, naturales y antropológicas.
A 9 km de Rivadavia por la ruta provincial N° 12, en la Quebrada de Zonda. Tel: 4230040
MUSEO ENZO MANZINI
Se exhiben máquinas de fines del siglo XIX que se usaban en la imprenta en general. Hay colecciones de discos, aparatos de música, muebles, ropa, monedas, piedras, petroglifos y tesoros prehistóricos. En los jardines hay elementos de trabajo rural y vitivinícola de hace dos siglos. Ruta 12, a 2 km del centro zondino. Departamento Zonda. Familia Manzini Tel: 156716672
MUSEO HISTÓRICO REGIONAL MUNICIPAL DE CAUCETE
Se exhiben elementos que tienen que ver con la historia regional. Fotos del terremoto de 1977. Juan José Busto s/n esquina Coronel Cabot
MUSEO ARQUEOLÓGICO PRIETO
Posee numerosas piezas arqueológicas y petroglifos de inestimable valor.
25 de mayo 788 ( O ) - Departamento Jáchal Tel 02647- 420298
MUSEO ARQUEOLÓGICO LUIS BENEDETTI DE ANGUALASTO
Posee una sola sala dedicada a la arqueología de la región. Momias, cráneos de indígenas, urnas funerarias, puntas de flecha, pipas ceremoniales, husos, hachas, etc. Calle Principal s/n Angualasto - Departamento Iglesia
MUSEO DE SITIO RÍO DE LA TRANCA
Son geoglifos únicos en el país, solo hay otro similar en el río Vinchina - La Rioja. Se trata de dibujos geométricos realizados en piedra sobre el suelo natural. Sitio ceremonial. Sobre Ruta nacional 150 entre Colola y Pachimoco. Departamento Iglesia
MUSEO PIEDRAS DEL MUNDO
• Piedras preciosas y Ornamentales
• Cristales
• Piedras raras
• Metalíferos
• Rocas
• Arte en piedras
Ruta 510 s/n - Usno a 9 km de Villa San Agustín - Valle Fértil
COLECCIÓN CORA ESQUIVEL
Dedicada a la Historia regional. Figurines de moda de 1825, fotos antiguas, elementos de uso cotidiano de los antiguos pobladores del lugar.
Dr. Aldo Cantoni s/número Frente a la Plaza Patricias Sanjuaninas - Calingasta
Tel: 02648 -421066
MUSEO ARQUEOLÓGICO
Se exhiben elementos arqueológicos. Hay una momia de más de 500 años, piezas líticas, vasijas de cerámica y tejidos decorados.
Aldo Cantoni y Sarmiento Departamento Calingasta Tel: 02648-421027
MUSEO SAN JOSE
Funciona en claustros linderos al Santuario Arquidiocesano San José de Jáchal y muestra la indumentaria de distintos religiosos que pasaron por esta iglesia, además de mobiliario e importante documentación histórica del templo. Horario de atención: de lunes a viernes de 10 a 13 hs.En vacaciones horarios extendidos.
MUSEO DON JULIO
Es una muestra del paso del tiempo del aceite de oliva en San Juan. El turista podrá visitar este museo especial, ingresando por la cocina antigua de una Casa sanjuanina y de ahí recorrerá una calle que es el hilo conductor de añoranzas sanjuaninas. Podrá ver al final de recorrido la fábrica que Don Julio fundó funcionando y elaborando el aceite antiguo que mantiene el sabor de nuestros recuerdos.
25 de mayo 165 (oeste) - Capital
Email: tupeli@tupeli.com
Web: http://www.don-julio.com.ar/
Te invitamos a ingresar a nuestra Escuela
domingo, 31 de octubre de 2010
Fase4: Semana Investigación-Respuesta en Círculo de Aprendizaje
Proyecto Adolescente Global (Global Teenager Project - GTP)
Círculo de Aprendizaje (CA) en español
1. Al igual que las anteriores semanas, cada clase se organiza con su profesor y establecen las metodologías para obtener las respuestas a las otras clases.
2. Criterios para una respuesta de calidad:
• Ser enviados en tiempo
• Relacionado con el tema de la LC
• Definición clara, sin una mala interpretación posible, teniendo en cuenta las diferencias culturales.
5. El número mínimo de palabras que debe llevar cada respuesta es de 150 palabras.
6. Considerar en todo momento el proceso de Círculo de Aprendizaje, respetar las formas y mantener el respeto a los demás.
7. Recuerde que debe utilizar los códigos de clase cada vez que realiza una actividad.
8. Por favor, los archivos subidos (imágenes o presentaciones) no deben ser grandes.
5° año - Esc. Secundaria "segundino J. Navaro"
Villa Santa Rosa - 25 de Mayo
San Juan - Argentina
viernes, 22 de octubre de 2010
ISCHIGUALASTO
El Parque provincial de Ischigualasto o Valle de la Luna, situado en el extremo norte de la provincia de San Juan, en el Departamento Valle Fértil, es un área protegida de 275.369 ha., célebre a nivel científico, ya que resguarda una importante reserva paleontológica. Es el único lugar donde puede verse totalmente al descubierto y perfectamente diferenciado todo el periodo triásico en forma completa y ordenada. Se calcula que las formaciones geológicas de este sitio tienen una antigüedad entre 180 y 230 millones de años.
Fuente: http://es.wikipedia.org/wiki/Ischigualasto
VISITE SAN JUAN
DAIANA Y DAYANA
5to año Esc. Secundaria Segundino J. Navarro
Villa Santa Rosa - 25 de Mayo - San Juan - Argentina
Villa Santa Rosa - 25 de Mayo - San Juan - Argentina
ARGENTINA PARA TODOS
TAMBIEN TE CONTAMOS SOBRE ARGENTINA, LAS REGIONES Y SUS BAILES
NOROESTE:
El noroeste presenta un folklore muy variado. En Jujuy hay muchas influencias del altiplano donde se destaca el Huayno, la Saya, Carnavalitos, Bailecitos, el triste, el Takirari, el yaraví y el Sikurí. En Salta las Zambas y las Bagüalas juegan un papel predominante. En tanto que en el norte de La Rioja la Chaya y la Vidalita Riojana son quienes dominan. Mientras que en el norte de Catamarca las Cuecas son las más escuchadas. En el noreste de Tucumán y noreste de Santiago del Estero. las zambas, gatos, escondidos, chacareras y vidalas son de lo más común.
CHAQUEÑO:
Aquí en el Chaco, Formosa, noreste de Santiago, norte de Santa Fe y este de Salta, las chacareras, las polcas y zambas son muy habituales, aunque en esta región convergen diferentes estilos musicales es por eso que tienen un lugar importante también el gato, los takiraris y el Chamamé.
CENTRO:
En el sudeste de Tucumán son habituales las zambas, chacareras, gatos y escondidos al igual que en el sudeste de Santiago de Estero donde las chacareras son la música tradicional por excelencia de esta provincia, podemos agregar también el Remedio y la Arunguita de influencias quechuas en el lenguaje. En el norte cordobés se oyen chacareras, zambas, la jota cordobesa, bailecito cordobés y el gato. En Córdoba en los últimos tiempos el Cuarteto se ha transformado en algo muy popular sobre todo entre los más jóvenes.
CUYO:
En las provincias de San Juan, Catamarca y San Luis, y en el este de La Rioja y Catamarca predominan la tonada, el vals y el gato, aunque sin duda la cueca es la música de mayor difusión. En esta zona hay una gran influencia chilena. La Chaya también tiene aquí un papel importante. En San Luis se baila mucho el Cuando.
LITORAL O MESOPOTAMIA:
En Misiones se funde lo güaraní con lo brasileño, aunque también la inmigración europea dejo sus huellas, trayendo el Schotis, convirtiéndose junto a la galopa y la güaranía en la principal ritmo de esta provincia. En Formosa es muy notable la influencia güaraní. En Corrientes el Chamamé es lo más popular, así como también lo son el valseado y el rasguido doble de notable difusión también en Santa Fe y Entre Ríos, aunque en Entre Ríos la Chamarrita ocupa un lugar destacado junto con el Tanguito Montielero, la chacarera estirada y la Milonga.
PAMPEANO:
En Buenos Aires, La Pampa y el sur de Santa Fe y Córdoba se ponen de manifiesto las problemática social-rural y abundan los estilos solistas y acompañados solo por guitarras. Es así como se destacan la Huella, la Milonga, el Cielito, el Estilo y la cifra.
Aquí también los “payadores” improvisan recitados, triunfos y vals, mientras muchos bailan el malambo y el Pericón. En la parte porteña de Buenos Aires, en la Capital, el Tango y la Milonga se llevan el primer lugar entre las preferencias, aunque el candombe también tiene su lugar por la influencia rioplatense.
PATAGÓNIA:
En Río Negro, Neuquén, Chubut, Tierra del Fuego la música tiene rasgos de los aborígenes que habitaron por mucho tiempo esa región. Se destacan el loncomeo, la cordillerana, el chorrillero, el kultrún y el kaami, así como también en el norte de esta región la Huella es quien domina.
Yan Leyes - Juan José Vela - Cristian Cepeda - Franco Guallama
5to año – Esc. Secundaria “Segundino J. Navarro”
Villa Santa Rosa – 25 de Mayo
San Juan Argentina
LA AVENTURA DE DESAFIAR Y QUE NOS DESAFÍEN
Cuando iniciamos este Proyecto no imaginamos el impacto que tendría en nuestra metodología de trabajo en la clase,...
A esta altura del Proyecto nos faltan horas y nos sobran ganas para leer, seleccionar, editar y compartir el material...
Buscando bibliografía para fundamentar la presentación de esta propuesta en la "Muestra y Oferta Educativa" que organiza, cada año la Institución, encontamos una frase que explica el impacto que tuvo en nosotras, profesoras, el Proyecto Círculos de Aprendizajes en Español
La mejor respuesta a la pregunta "¿Cuál es el método de enseñanza más efectivo?" es que ello dependerá del objetivo, de los alumnos, del contenido y del docente.
Pero la segunda mejor respuesta es: "Que los alumnos le enseñen a otros alumnos". Hay muchas evidencias de que la enseñanza de un par es extremadamente efectiva para una amplia gama de objetivos, contenidos y alumnos de diferentes niveles y personalidades.
Esto nos ha ofrecido el Proyecto GTP - Círculo de Aprendizaje, la posibilidad de aprender colaborando con otros y con nosotros mismos.
En esta nueva entrada presentamos algunas de las producciones que dan respuestas a las preguntas formuladas en el Circulo de Aprendizaje sobre la temática:
"IMÁGENES Y SONIDOS DE NUESTRO PAÍS"
"Los pueblos que olvidan sus tradiciones no saben de donde vienen ni saben adonde van, y se convierten en un conglomerado amorfo sin dirección ni sentido..."
Jaime Dávalos: poeta y músico del Noroeste Argentino
Presentción realizada por alumnos de 5to año
Profesora: Marique Maria de los Angeles
A esta altura del Proyecto nos faltan horas y nos sobran ganas para leer, seleccionar, editar y compartir el material...
Buscando bibliografía para fundamentar la presentación de esta propuesta en la "Muestra y Oferta Educativa" que organiza, cada año la Institución, encontamos una frase que explica el impacto que tuvo en nosotras, profesoras, el Proyecto Círculos de Aprendizajes en Español
La mejor respuesta a la pregunta "¿Cuál es el método de enseñanza más efectivo?" es que ello dependerá del objetivo, de los alumnos, del contenido y del docente.
Pero la segunda mejor respuesta es: "Que los alumnos le enseñen a otros alumnos". Hay muchas evidencias de que la enseñanza de un par es extremadamente efectiva para una amplia gama de objetivos, contenidos y alumnos de diferentes niveles y personalidades.
McKeachie y otros (1986)
Esto nos ha ofrecido el Proyecto GTP - Círculo de Aprendizaje, la posibilidad de aprender colaborando con otros y con nosotros mismos.
En esta nueva entrada presentamos algunas de las producciones que dan respuestas a las preguntas formuladas en el Circulo de Aprendizaje sobre la temática:
"IMÁGENES Y SONIDOS DE NUESTRO PAÍS"
"Los pueblos que olvidan sus tradiciones no saben de donde vienen ni saben adonde van, y se convierten en un conglomerado amorfo sin dirección ni sentido..."
Jaime Dávalos: poeta y músico del Noroeste Argentino
Presentción realizada por alumnos de 5to año
Profesora: Marique Maria de los Angeles
domingo, 17 de octubre de 2010
CONOCIENDO SAN JUAN EN LA RED
A partir del Circulo de Aprendizaje "Imágenes y Sonidos del Mundo" estamos recorriendo nuestro país, y conociendo lugares maravillosos de nuestra tierra; aprendiendo, también, otra forma de conocer y compartir lo que aprendemos.
Por ejemplo para mostrar y decirle a los compañeros de otros países dónde queda nuestra provincia recurrimos a un Sitio en Internet que se llama "Google Maps Argentina Beta"
Allí exploramos cómo linkear la información para que todos la vean; a través de "Enlace"
Ver mapa más grande
Tambien lo hacemos de la forma tradicional... bueno es decir "Insertar imágen" para mostrar las Regiones que forman nuestro País, que son 5 (cinco)
Al momento de avanzar en la búsqueda de información sobre imágenes y sonidos de nuestro país, acudimos a otros profes para que nos recomendaran Sitios para consultar.
Uno de los consultados fue el Sitio de "Comunidades Sanjuaninas"
Por ejemplo para mostrar y decirle a los compañeros de otros países dónde queda nuestra provincia recurrimos a un Sitio en Internet que se llama "Google Maps Argentina Beta"
Ver mapa más grande
Tambien lo hacemos de la forma tradicional... bueno es decir "Insertar imágen" para mostrar las Regiones que forman nuestro País, que son 5 (cinco)
Al momento de avanzar en la búsqueda de información sobre imágenes y sonidos de nuestro país, acudimos a otros profes para que nos recomendaran Sitios para consultar.
Uno de los consultados fue el Sitio de "Comunidades Sanjuaninas"
..."El sitio antes indicado, muestra las actividades en la provincia de San Juan, y se propone como un medio para la publicación en Internet de información de las comunidades sanjuaninas, tanto con relación a su oferta productiva, cultural, turística y de servicios como así también las referidas a demandas, inquietudes, ideas y proyectos de la comunidad."
Fuente: CFI - Consejo Federal de Inversiones - http://www.cfired.org.ar/Default.aspx?nId=592
Fue muy interesante encontrar un sitio en el cual partciparon varios "veinticinqueños" haciendo sus aportes, con proyectos, información, experiencia y, claro, también imágenes de nuestro departamento.
La investigación en Internet es solo uno de los recursos que estamos utilizando para armar el "Banco de datos", el cuál se esta nutriendo por otra parte de entrevistas, lectura de material bibliográfico, fotos familiares, nuestro conocimiento, ganas de aprender y compartir.
Queremos mostrar muchas cosas, mostrar lo que tenemos y somos en 25 de Mayo, la tecnología nos ayuda y el resto lo tenemos que poner nosotros!!!
Alumnos de 5° año - Unica división
Esc. Secundaria "Segundino J. Navarro"
Fuente: CFI - Consejo Federal de Inversiones - http://www.cfired.org.ar/Default.aspx?nId=592
Fue muy interesante encontrar un sitio en el cual partciparon varios "veinticinqueños" haciendo sus aportes, con proyectos, información, experiencia y, claro, también imágenes de nuestro departamento.
La investigación en Internet es solo uno de los recursos que estamos utilizando para armar el "Banco de datos", el cuál se esta nutriendo por otra parte de entrevistas, lectura de material bibliográfico, fotos familiares, nuestro conocimiento, ganas de aprender y compartir.
Queremos mostrar muchas cosas, mostrar lo que tenemos y somos en 25 de Mayo, la tecnología nos ayuda y el resto lo tenemos que poner nosotros!!!
Alumnos de 5° año - Unica división
Esc. Secundaria "Segundino J. Navarro"
domingo, 10 de octubre de 2010
LORENA, YANINA, MARÍA Y VICTORIA
EL GRUPO COMENZÓ A HACER SU APORTE PARA LA INVESTIGACIÓN
DEL CÍRCULO DE APRENDIZAJE
Y COMPARTE CON EL RESTO DE LA CLASE ALGUNOS SITIOS VISITADOS
Los aportes de Lorena, Yanina, María y Victoria apuntan a responder la pregunta:
¿Cuáles son los sonidos e imágenes que identifican las diferentes regiones de tu país? Por lo que primero decidieron informarse sobre cuales son las Regiones de Nuestro País y qué sitios contienen información al respecto
Todas las regiones en http://www.argentina.ar/
http://www.argentina.gov.ar/argentina/portal/paginas.dhtml?pagina=425
http://www.patagonia.gov.ar/
http://www.litoralargentina.gov.ar/
http://www.norteargentino.gov.ar/norteinfo/
http://www.cuyoargentina.gov.ar/
http://www.parquesnacionales.gov.ar/
http://www.argentina.ar/_es/cultura/
http://www.argentina.ar/_es/ciencia-y-educacion/
De esta manera cada Sub grupo de 5° año irá haciendo su aporte y compartiendo por este medio la información encontrada para el Círculo de Aprendizaje: "Imágenes y sonidos de mi País"
5° INVESTIGA
LA CLASE DE 5° año... YA ESTA TRABAJANDO EN EL PROYECTO GTP
Investigaciones: Semana 4-5-6-7
Del 04/10/2010 - 31/10/2010
A partir de la semana 4, cada clase (participantes del proyecto) lee, investiga y responde todas las preguntas de las otras clases en el círculo. Debe respetarse el cronograma del proyecto y publicar todas las respuestas durante estas semanas. Las respuestas deben publicarse en la solapa INVESTIGACIÓN-RESPUESTAS del Wiki en el menú de la derecha y seleccionar la Clase correspondiente a la cual se responde.
A partir de la semana 4, cada clase (participantes del proyecto) lee, investiga y responde todas las preguntas de las otras clases en el círculo. Debe respetarse el cronograma del proyecto y publicar todas las respuestas durante estas semanas. Las respuestas deben publicarse en la solapa INVESTIGACIÓN-RESPUESTAS del Wiki en el menú de la derecha y seleccionar la Clase correspondiente a la cual se responde.
Los Coordinadores del Proyecto Lucrecia y Dario nos recuerdan que:
- Las respuestas deben ser claras, de fácil interpretación teniendo en cuenta las diferencias culturales, lingüísticas y además deben reflejar la investigación realizada.
- Las respuestas deben comenzar con la pregunta a responder y deben expresar el resultado de la investigación en un contenido suficientemente elaborado y significante., además de contener un número mayor de 150 palabras.
LAS PREGUNTAS SON:
5° de la ESC. SEGUNDINO J. NAVARRO - San Juan - Argentina (Clase ImSoA 1)
¿Cómo se ven y escuchan los amaneceres en la Zona Urbana y en la Zona Rural de tu región/provincia? y, si tuvieras que promover tu país, ¿con qué imágenes y sonidos lo harían? Por qué?
3° 4a de la ESCUELA N° 462 - C - Santa Fe, Argentina (Clase ImSoA 2)
¿Cuáles son los sonidos e imágenes que identifican las diferentes regiones de tu país?
2° 3a de la ESCUELA N° 462 - C - Santa Fe, Argentina (Clase ImSoA 3)
¿Cuáles son las imágenes y sonidos característicos de las fiestas típicas de su región? ¿Con que imágenes representarían a su símbolo nacional? ¿Por qué?
Colegio Nacional Bolivia I - Yapacaní - Santa Cruz - Bolivia (Clase ImSoA 4)¿Cual es la cultura más representativa de tu país sus costumbres, creencias su forma de vida, muestranos images de los lugares turistico más visitados, la belleza natural de tu país o región y tambien quisieramos conocer las danzas folckloricas y musicas que interpretan en cada departamento de tú querido País? Unidad Educativa
Huayllamarca 1 - Oruro – Bolivia (Clase ImSoA 5)¿Donde y cuales son los lugares turisticos de su region?¿Cuales son los ritmos propios de su region? ¿Que lugares turisticos son los mas visitados por las personas?
3° 1a dela ESCUELA N º 462 - Reconquista - Santa Fe - Argentina (Clase ImSoA 6)¿Cuáles son las imágenes de lugares y animales característicos de tu zona? ¿Cuáles son los edificios más importantes?¿Qué importancia se les da a las obras de artistas locales (hay exposiciones, eventos que los difundan o estan emplazadas en lugares públicos)?
6° 5a del Columbus Scholl - Antioquia - Colombia (Clase ImSoA 7)Tienen ustedes diferentes regiones culturales? se identifican con ritmos e imágenes diferentes? Hacen parte del currículo escolar? Integran la nacionalidad? Cómo?
3° ESCUELA 245 - Ciudad de San Martin 2 - Formosa - Argentina (Clase ImSoA 8)
2° 3a de la ESCUELA N° 462 - C - Santa Fe, Argentina (Clase ImSoA 3)
¿Cuáles son las imágenes y sonidos característicos de las fiestas típicas de su región? ¿Con que imágenes representarían a su símbolo nacional? ¿Por qué?
Colegio Nacional Bolivia I - Yapacaní - Santa Cruz - Bolivia (Clase ImSoA 4)¿Cual es la cultura más representativa de tu país sus costumbres, creencias su forma de vida, muestranos images de los lugares turistico más visitados, la belleza natural de tu país o región y tambien quisieramos conocer las danzas folckloricas y musicas que interpretan en cada departamento de tú querido País? Unidad Educativa
Huayllamarca 1 - Oruro – Bolivia (Clase ImSoA 5)¿Donde y cuales son los lugares turisticos de su region?¿Cuales son los ritmos propios de su region? ¿Que lugares turisticos son los mas visitados por las personas?
3° 1a de
6° 5a del Columbus Scholl - Antioquia - Colombia (Clase ImSoA 7)Tienen ustedes diferentes regiones culturales? se identifican con ritmos e imágenes diferentes? Hacen parte del currículo escolar? Integran la nacionalidad? Cómo?
3° ESCUELA 245 - Ciudad de San Martin 2 - Formosa - Argentina (Clase ImSoA 8)
¿Cuales son las imagenes y sonidos del lugar donde vives para la Navidad? Que comidas preparan, que musica escuchan? que indumentaria utilizan?
viernes, 1 de octubre de 2010
PROYECTO "ADOLESCENTE GLOBAL"
El proyecto Adolescente Global (GTP) busca satisfacer la necesidad que tienen las diversas escuelas de todo el mundo de crear un ambiente de estudio internacional y, al mismo tiempo, integrar las Tics en sus planes de estudios.
Las actividades principales del proyecto son: el “Círculo de aprendizaje internacional” y el Proyecto “Comprendiendo la diversidad”. En ambas propuestas los participantes se presentan, investigan, confeccionan resúmenes, se encuentran vía chat e intercambian experiencias. Participan escuelas de diferentes países de América, Europa y África.
Círculos de Aprendizaje: Formados por diez o doce clases, que durante diez semanas realizan un intercambio educativo virtual sobre un tema preseleccionado.
Comprendiendo la Diversidad: Durante doce semanas, tres o cuatro escuelas de diferentes países leen, investigan y comparten experiencias sobre el tema Migración, relacionado con sus países de origen.
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Imagenes y Sonidos del Mundo
Es el tema del Círculo de Aprendizaje en el que está participando 5° año de la Institución. Está por iniciar la Fase 4, en la cual cada clase responde a todas las preguntas planteadas por otras clases del Círculo.
Las actividades principales del proyecto son: el “Círculo de aprendizaje internacional” y el Proyecto “Comprendiendo la diversidad”. En ambas propuestas los participantes se presentan, investigan, confeccionan resúmenes, se encuentran vía chat e intercambian experiencias. Participan escuelas de diferentes países de América, Europa y África.
Círculos de Aprendizaje: Formados por diez o doce clases, que durante diez semanas realizan un intercambio educativo virtual sobre un tema preseleccionado.
Comprendiendo la Diversidad: Durante doce semanas, tres o cuatro escuelas de diferentes países leen, investigan y comparten experiencias sobre el tema Migración, relacionado con sus países de origen.
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Imagenes y Sonidos del Mundo
Es el tema del Círculo de Aprendizaje en el que está participando 5° año de la Institución. Está por iniciar la Fase 4, en la cual cada clase responde a todas las preguntas planteadas por otras clases del Círculo.
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